A presente dissertação teve como objetivo investigar o papel da Educação Física na formação integral da criança, com foco na união entre cooperação e competição como ferramentas pedagógicas de inclusão no Ensino Fundamental. Por meio de uma abordagem qualitativa, a pesquisa foi realizada com 104 professores de Educação Física atuantes em escolas públicas e privadas. Os dados foram coletados por meio de questionário semi estruturado e analisados de forma interpretativa, considerando as contribuições teóricas contemporâneas sobre inclusão, desenvolvimento integral e práticas pedagógicas. Os resultados indicaram que, embora a maioria dos professores reconheça a importância da inclusão, ainda há desafios estruturais, formativos e culturais que dificultam sua efetivação. Constatou-se que tanto a cooperação quanto a competição, quando planejadas com intencionalidade e mediação crítica, podem contribuir para o desenvolvimento motor, social e emocional dos alunos. A dissertação conclui pela necessidade de reconfiguração das práticas de Educação Física escolar, com ênfase na formação continuada docente, na valorização da diversidade e na construção de ambientes educativos mais humanos, justos e inclusivos.
Palavras-chave: educação física. inclusão. formação integral. cooperação. competição.